香港耀中國際學校幼教部 — 耀中教學法(幼兒主導學習的教育法)

幼兒天生是的主動學習者。他們自出生，便不斷地透過與外界的接觸和互動來學習，只要他們感到有興趣，便會自然地主動去探索，而香港耀中國際學校幼教部(下文簡稱「耀中幼教部」)一直以來推行並實踐以幼兒主導學習(child-led learning approach)的教育法。

耀中幼教部華籍校長羅少容女士(Terence Lo)表示：「幼兒主導學習，是指小朋友根據自己的興趣產生自發性延續性的學習。我們發現按他們興趣展開的學習，能看見更強的好奇心和學習動機，吸引他們主動深入探索和研究。在學習過程中，我們尊重小朋友的個性，按照他們的方法和步伐來學習。至於老師所扮演的角色，是指導者、促進者，甚至是以教育學習者身份來支援小朋友學習。」

耀中幼教部外籍校長胡愛薇女士(Amy-Leigh Hood)表示：「在我們的學校裡，幼兒主導學習每天都在校內發生，他們的自發性興趣能激發課堂計劃。從我們的觀察所得，幼兒主導學習有助促進全人發展。其中一個例子：幼兒對電力與機械人感興趣，老師便會讓他們在課堂內進行一連串科學實驗與角色扮演，甚至將整個學習過程延伸至香港耀中國際學校中學部，邀請中、小學生與幼兒交流，過程中，幼兒掌握不同知識與社交技巧等。在鼓勵幼兒自由探究的同時，老師亦會觀察個別幼兒在語言、社交等發展，與幼兒共同建構學習的態度、知識和技能。」

從軟件到硬件  全方位支援以幼兒主導學習的理念

除了課堂程外，耀中幼教部的校舍設計同樣支援幼兒主導學習的理念。以將軍澳校舍為例，設計乃由駐校藝術家操刀，而校舍設計當中包含了兩個概念。第一，學習社區。學習社區其中一個主要作用，就是讓幼兒透過觀察別人，從而受到啟發，並促進他們的學習。將軍澳校舍透過不同高度的設計，如小型的閣樓，讓幼兒在不同角度觀察環境及事物，藉此讓他們了解及培育多維度的思考的能力等。第二，香港耀中國際學相信學習環境是第三位老師，能支援幼兒的學習和發展需要。舉例說，當老師觀察到他們對滾動物件感興趣，發現他們在研究滾動這種動能時，老師就會在課室放置不同的斜坡，甚至放置不同物料的平面，讓他們自行做實驗，繼而找出並了解那些平面滑動時比較暢順，那些斜台的斜度會滾動得比較快。

由此可見，當幼兒的興趣受重視，感到被尊重，加上相信他們是有能力和值得信任時，整個幼兒主導的學習體驗，學習得更廣闊，且充滿無限的可能。